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近來，大學校園科技創(chuàng)業(yè)氣氛正濃，搞到不少風險投資，休學創(chuàng)業(yè)的比爾·蓋茨成了學生們崇拜的偶像。進而有云：“學生創(chuàng)業(yè)已經成為校園文化的新成份。中國的大學正在和全球大學一樣，把創(chuàng)業(yè)融入到校園本身的運轉中。”

　　殊不知在美國，正規(guī)大學屬于非商業(yè)和非盈利機構，教職員工和學生要從商，是個人自由，但是必須到校外自己去搞，不能使用校園的設施、場地和人力，哪里有什么“全球大學……把創(chuàng)業(yè)融入校園本身的運轉”？至少正規(guī)大學就不允許、也沒有這樣的融入和運轉。

　　美國大學生的創(chuàng)業(yè)意識是很強的，可是，美國政府從來沒有頒文鼓勵大學生休學創(chuàng)業(yè)，相反，一直把幫助全體公民完成大學教育作為重要任務。以我對美國大學的了解，他們的研究資金沒有一個源于商業(yè)性的“風險投資”，外來科研項目在學校自身里面的運作是非商業(yè)性的。如果能“把創(chuàng)業(yè)融入校園本身的運轉”，蓋茨為什么要退學？在學校里創(chuàng)業(yè)不就行了嗎？

　　同時，蓋茨退學辦微軟公司成功，也并不像某些報刊文章鼓吹的那樣，有個聰明的編程腦袋就行了。他不僅得到了當律師的父親在市場運作和法律事務方面的幫助，而且趕上了IBM等大公司在發(fā)展方向上的調整。以為有了聰明的編程腦袋就能變成巨富，那是不切實際的“蓋茨夢”。

　　在這里，我想向校園里的青年們說幾句心里話：創(chuàng)業(yè)精神和豐富的想象力都是非常難能可貴的。但是，你們的人生還處在學習階段，這個黃金階段是一去不復返的。目前，你們的正業(yè)是學習。

　　在當今的美國信息產業(yè)界，代表新技術發(fā)展方向的領銜科學家大都是三十剛出頭的人，他們的成功幾乎都是從在校學習的黃金階段開始的，而不是來自休學創(chuàng)業(yè)。因此，你們的創(chuàng)業(yè)活動應該為自己的學習服務，而不應該為神化了的“蓋茨夢”服務。

　　休學創(chuàng)業(yè)的例子畢竟只是個案，連比爾·蓋茨本人在清華大學演講時都提醒學生們，不要盲目地放棄學習深造的機會。如果大批大批的青年學生為比爾·蓋茨本人都不提倡的“蓋茨夢”所誤導，它所造成的傷害將是難以估量的。